远程教育
在过去的40多年中，新英格兰大学是远程教育（DE）的国际性领先者和革新者，并在这一领域里一直享誉全球。在澳大利亚，新英格兰大学可以证明在远程教育方面它拥有最广泛的经验。许多大学如英国的开放大学（The Open University）、加拿大的Atabasca大学和挪威的Bergen大学更是直接采用了新英格兰大学远程教育上的做法。以印刷（材料 ）、视听（教材）为基础的模式仍然是新英格兰大学远程教育的基本模式。然而，新英格兰大学目前能够提供400多门在线课程，并结合更为方便、快捷的电子邮件资源和服务系统来支持和帮助15,000名校外学生的学习。在2004年，以校外学生数量来衡量，新英格兰大学的排名位于所有澳大利亚大学的第二位（13,151名学生），几乎所有注册大学或研究生课程的学生都采用了外部学习这一方式。
其它的国际学术学院（新英格兰大学供稿）
为表现优秀的学生提供获得研究生研究学习的机会。ILRIC与发展中国家的教育和研究机构有着密切而牢固的联系，并从这些国家学生的研究经验和能力中得以受益。通过新英格兰大学校友会、合作研究和项目执行活动，ILRIC与政府机构、大学和国际研究机构结成了合作伙伴关系。有些大学与研究生的学习和研究项目提供给了许多发展中国家的个人或机构。目前正在进行的合作项目有：
中国无锡南洋学院。新英格兰大学选派教职员到中国担任教学工作，平均每年注册的学生有300人。主要专业为经济学、会计学和财务政策。
马来西亚Brickfields学院，注册学生350名，学习工商管理硕士课程。
（中国）台湾环球远程学习学院，注册学生250名，学习工商管理硕士课程。
（中国）台湾国立平通科技大学（National Pingtung University）。自2000年以来，新英格兰大学为其信息通讯技术和远程教育系统的建立及操作提供了咨询和建议。
在中国的香港大学，新英格兰大学授予了10 位学生大学文凭证书和研究生学位证书。
在新家坡建立了澳大利亚教育中心。
巴基斯坦Faisalabad农业大学。世界银行资助项目（260万澳元），新英格兰大学教职员12人在其工作了12个月。该项目是由新英格兰大学的社会学学院与农业经济学学院共同承担的。巴方相关教职人员已回访了新英格兰大学，并对学院管理及管理过程进行了观摩活动。同时，新英格兰大学为其提供了五个Ph.D(博士生)全额奖学金。
新英格兰大学为发展中国家如巴布新几内亚、印度、泰国和菲律宾设计并提交了一系列发展规划（方案）。在这些方案里着重地阐述了改善农业实践和经济效益的办法；同时，还包括牲畜育种/遗传学方面的培训（泰国和菲律宾泰国），（个体）农户的农业经济学（印度尼西亚），东南亚贫瘠山地可持续农业技术（菲律宾）。最近的合作项目是援助东帝坟国立大学（The National University of Timor Lorosae）的恢复。具体是在农业学院中逐步开设有关课程。该项目由新英格兰大学与澳大利亚其它大学共同承担，由ACIAR提供赞助。
